二联三制四能成果申报

(1)促进二个联动，多渠道完善培养平台建设

以校校联动、校企联合机制搭建顶级密码智力平台和密码实验实训平台。

①校校联动，师资共享。通过引、培、聘共举，将校外师资充分融入到冬季小学期、自贸港网安大讲堂、虚拟课堂等环节，联合西安电子科技大学、战略支援部队信息工程大学、中国科学院大学等单位共建顶级密码师资队伍。

②校企联合，共建产业。依托教育部新工科研究与实践、教育部产学合作协同育人等项目开展理论研究；通过教师进企业、工程师进课堂等方式，实现教师和工程师的双向奔赴。联合企业开发所需教材、课程和项目，实现半订单式人才培养。

依托“二联”机制，与校企共建了国家密码科研实验环境平台，构建多样化的逼真场景，为密码防御与攻击提供实验场地，打造国内顶尖的教学实验环境。

(2)打造三制协同，多项举措开创密码学历人才培养新模式

以实验班为先导探索“导师制、项目制、完全学分制”三制协同并推广至密码本科专业。

①导师制：“双向选择”建立新型师生关系，导师从学业、职业、人生等方面给予指导性意见，建立“一生一策”的科学服务与支持体系，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进“师生共长”。

②项目制：对接产业需求，项目引领教学。在学生前两年基础课学习中引入密码应用子项目，在第三年模块课程学习中由学校导师带领进行项目化实训，第四年由企业导师带领顶岗实习，体验“真实的企业环境、真实的项目经理、真实的项目案例、真实的工作压力、真实的就业机会”。

③完全学分制：构建了由“通识课+（跨）学科基础课+专业课+跨专业选修课+项目实践实训课”组成的学科交叉融合，由学生自主选择课程、教师和学习进程。

三制协同实现师生共长。导师发布项目、学生挑选项目的同时确定导师，项目融入完全学分制作为其环节上的必修链条，完全学分制推动了项目制和导师制的实施。

(3)培养四种能力，多维度输出密码人才

对应密码工程研发、安全服务、测试评估、维护管理的社会需求，提出“工服测管，综合输出”的应用型人才培养目标。

①实施"课程、导师、考核"分类的“三分类”路线。将选修课程分为研发、安服、测评和管理四类，由校企导师联合授课。学院以提供项目开发、论文/专利、漏洞提交、测评报告、调查报告等方式对学生进行考核。

②申报全国第一家密码技术应用员技能等级认定高校，将职业教育引入课堂，推进本科“学历职业双证制”培养，增强密码本科生工程应用能力，形成密码学历人才和职业人才双轨培养机制。