海南大学在解决三个关键问题的过程中，确定了以“校校联动、校企联合”“国产为基、密安协同”“工服测管，综合输出”为核心，重构人才培养模式及过程，构建并实施了“二联三制四能”的新模式，形成了贴近市场高端需求、根植区域产业创新发展需求、符合国际密码技术发展前沿的密码人才培养机制，实现了密码学历和职业人才双轨培养新局面。
（一）“校校联动、校企联合”协同发展创新专业建设模新式
（1）校校联动，实现师资共享。在海南大学校长骆清铭院士亲自推动下，海南大学和西安电子科技大学在密码学科专业全面共建，联合战略支援部队信息工程大学、中国科学院大学等高校共同建设海南大学密码人才培养师资队伍。在人才培养过程中，聘请合作高校中在密码教学领域经验丰富的教师，以线上、线下、虚拟教研室相结合的方式实现多样化的教学模式。海南大学已经逐步打造出一支以院士和领域专家为牵引、以知名教授为核心、以青年老师为骨干的密码人才梯队。
（2）校企联合，共建教师企业实践岗位。海南大学联合中国网安集团、奇安信、纽创信安、华为等企业开展师资交流、研讨、培训等活动；开展校企导师联合授课、联合指导，为学生同时配备学业导师和企业导师。联合企业为密码科学与技术专业建设注入品牌、课程、认证、实训、师资、就业等元素，引入合作企业最先进的课程体系及实验实践实训环境，联合制定人才培养方案，进行双师型队伍培养，为学生提供实习及就业指导服务，培养满足行业能力需求的密码人才。
（二）“国产为基、密安协同”密码学历人才培养体系
（1）2019年海南大学成立了全国非军事院校中第一个信息安全（密码学）理科实验班，海南大学校长骆清铭院士亲自担任第一届班主任。实验班从服务密码强国国家战略出发，面向海南自贸港的重大发展需求，培养具有扎实的数理基础知识、良好的外语水平和优良的综合素质，掌握密码学、信息安全、计算机和大数据等多学科交叉知识，能够在政府、信息安全、金融、商业、互联网等行业从事密码研发、应用、管理等相关工作的商用密码人才。得益于实验班的率先培养，在2025年之前，海南大学是唯一输出商用密码本科学历人才的单位。
（2）以海南大学、西安电子科技大学、战略支援部队信息工程大学、中国网安集团、航天信息等为主体，成立涵盖“产学研用管测”多方参与的培养方案制定工作小组，自2019年5月份起先后进行了十余次的修订和论证，系统科学地论证了密码科学与技术人才培养知识体系和培养方案。
（3）在新工科建设的背景下，结合当代社会对商用密码人才的创新能力需求，探索密码科学与技术人才培养模式改革方法，培养学生具备科学素养、实践能力、创新能力、系统思维能力、产业视角为目标，创新“学历职业双证制”教学改革，将学历教育与职业教育相结合，充分挖掘学校和社会上的教育资源，培养社会急需的商用密码人才。
图1 “双证制”密码学历人才培养教学改革路线
如图1所示，在“培养商用型人才”的培养目标指引下，海南大学以项目为依托，将课堂教学、学生实践和企业参与等有机结合。通过专业对接产业/职业岗位、专业课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、学历教育对接职业教育、学历证书对接职业资格证书的“五方对接”，学校和企业公共制定人才培养方案、教学计划、教学大纲和课程体系。以校内实施课堂教学、校外实施实践教学的人才共育，和校内理论考试考查、校外实践教学的过程共管践行“产教融合”。从而使人才培养模式无论在内容上还是在形式上都更为丰富。
（三）“工服测管、综合输出”密码职业人才培养评价体系
（1）受国家密码管理局委托，海南大学承担了“密码非学历人才培养评价体系研究”项目。课题组主动对接产业需求，通过问卷调查、实地考量、数据分析等多种手段，面向党政机关和密码企业对国家密码人才需求做了深入调研，将密码人才分为工程研发、安全服务、测试评估、维护管理等四类。
（2）在调研基础上向国家密码管理局提交了《密码职业人才从业情况研究报告》和《密码非学历人才培养评价体系报告》，明确了开展密码非学历教育的重要性，给出了密码新职业建议；针对密码非学历教育布局，提出了国家密码人才计划框架，建议成立密码非学历教育指导委员会和密码职业教育中心；给出了青少年密码教育及社会科普建议措施，提出了国家密码人才培养新思路。
（3）以“学历教育+职业教育”的模式“双轨制”培养密码人才。从侧面不仅大幅度补充密码人才数量的缺口，而且引导了商用密码本科人才的实践教育、职业培训、鉴定考核、技能竞赛等活动，从而为新时代密码人才发展打开新的空间。
图2 密码非学历教育培养评价体系
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